Reflexão do 6º semestre

No 6º semestre, além do Seminário Integrador VI, tivemos as interdisciplinas Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, Filosofia da Educação, Questões Ético-raciais na Educação, História e Sociologia e Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia II.

Em Seminário Integrador VI analisamos projetos de aprendizagem (http://inestyska.blogspot.com/2009/04/este-feriadao-foi-muito-bom-para.html) e elaboramos outro projeto de aprendizagem com o enfoque “Chá: remédio ou mito?” (http://projetodeaprendizagem2009grupo5.pbworks.com/), o que deu mais segurança para realizar com nossos alunos.

Com a interdisciplina Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, aprendi como é importante adequar e adaptar o currículo às necessidades educativas dos alunos. Que mesmo os alunos com necessidades educacionais especiais precisam ser desafiados. Reconheço que antes limitava minha aluna do SEJA (que tem paralisia Cerebral), pois não a desafiá-la, não valorizava o seu jeito de fazer e de aumentar suas capacidades de ação e interação a partir de suas habilidades.

Com certeza envolvendo os alunos ativamente, desafiando-os a experimentar e conhecer, permitindo que construam individual e coletivamente novos conhecimentos. É retirar dos alunos o papel de espectadores e atribuir-lhe a função de atores. Com a atividade “Estudo de Caso” (http://inestyska.blogspot.com/2009/05/estudo-de-caso.html) podemos ver tudo isso.

Na interdisciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia II vimos as Teorias de aprendizagem e as características da vida adulta (centrada no adulto professor). Refletimos sobre as relações do professor com seus alunos no processo de constituição do sujeito professor.

Já na interdisciplina de Questões Étnicos Raciais utilizei algumas atividades com meus alunos, como construir um mosaico étnico onde falamos muito sobre cultura, origem, raça e esta minha aluna com paralisia (estudo de caso) falou um pouco de sua família mostrando o quanto a diversidade compõe nossas turmas. Ela como não pode recortar e colar contribuiu dando sugestões de como montar o mosaico.

Já na interdisciplina de Filosofia da Educação, através das leituras e atividades percebi a importância do argumentar, de questionar e de fazer meus alunos construírem seu conhecimento através da pesquisa, da busca e do prazer de aprender.

http://inestyska.blogspot.com/2009/04/trabalho-de-filosofia.html

O 6º semestre trabalhou muitos conceitos, alguns como identidade, inclusão,convivência, princípios morais, diversidade e cooperação, me fazendo refletir sobre minha prática em sala de aula.

Reflexão do 5º Semestre

Neste semestre as interdisciplinas Seminário Integrador V e Projeto Pedagógico em Ação foram intensas, pois colocamos em prática a elaboração e execução dos Projetos de Aprendizagem.

O PA foi elaborado em grupos, onde tínhamos, a partir da escolha de uma pergunta, construir nosso projeto. Nosso grupo partiu da pergunta “Por que a música infuencia o comportamento das pessoas?”

Trabalhamos muito e vimos o quanto é importante essa construção, pois tínhamos que pesquisar, discutir e buscar o conhecimento.

Pode ser verificado nesta postagem que fiz em 21.09.2008:

( http://inestyska.blogspot.com/2008/09/msica.html)

“O PA está sendo muito gratificante, pois a música faz parte da minha vida. Adoro deitar, cozinhar, digitar, trabalhar, namorar, enfim, em qualquer momento do dia ouvindo música.

A música me acalma, transmite coisas boas. Pensando minha vida vejo que tenho uma música para cada momento como todas as pessoas.”

Durante a organização e leituras sobre o Projeto de Aprendizagem, nunca tinha pensado na música como algo mais complexo, além de ser marcante em vários momentos de nossa vida, mas depois de algumas leituras vejo a música como algo bem mais profundo. Como diz Mauro Muszat:

A música interfere na plasticidade cerebral, favorece conexões entre neurônios na parte frontal do cérebro (relacionada a processos de memorização e atenção) e estimula comunicação entre os lados do cérebro, o que pode explicar sua relação com raciocínio e matemática. Somos essencialmente musicais: no ritmo de andar, nos batimentos cardíacos e na fala - que é a música das palavras.

A música mexe com todo nosso cérebro e que não há uma parte única envolvida. As emoções com certeza são as mais afetadas, pois mexem com lembranças, sentimentos e com o nosso interior.

A construção de mapas conceituais também foram mais evidenciados neste semestre. Tivemos que elaborar mapas individuais e coletivos no projeto de aprendizagem. Um destes mapas pode ser conferido na postagem: http://inestyska.blogspot.com/2008/11/mapa-coneitual.html

A interdisciplina Psicologia da Vida Adulta foi gratificante, pois eu trabalhava com alunos adultos à noite e contribuíram para melhor entender alguns comportamentos e situações. O que pode ser verificado na postagem:

http://inestyska.blogspot.com/2008/11/psicologia-da-vida-adulta.html

As outras interdisciplinas como Organização e Gestão da Educação e Organização da Escola também contribuíram para nos fazer refletir sobre questões de ordem administrativa, financeira e pedagógica que tornam concreto o exercício da autonomia escolar. Onde precisamos ser também um participante ativo no processo de construção e consolidação do princípio da gestão democrática na escola em que atuamos.

As postagens que relataram sobre a contribuição destas interdisciplinas estão aqui:

http://inestyska.blogspot.com/2008/11/organizao-da-escola.html

http://inestyska.blogspot.com/2008/11/organizao-e-gesto-da-educao.html

Reflexão do 4º Semestre

A interdisciplina Seminário Integrador IV foi com certeza a mais marcante no 4º semestre. Com ela iniciamos os estudos com o PA na prática e refletimos até quando desafiamos nossos alunos ao invés do professor trazer as perguntas prontas incentivar os alunos a perguntarem. Nossa primeira atividade era fazer os alunos perguntarem o que gostariam de aprender.

Nunca tinha pensado nesta forma de planejar. Apliquei em sala de aula e o resultado foi muito bom. Só acredito se a escola tivesse o laboratório de informática o resultado teria sido ainda melhor.

Aprendi que posso incentivar ainda mais os meus alunos a participarem das aulas buscando, pesquisando e construindo. A aprendizagem com certeza será mais significativa e gratificante ao professor.

As outras interdisciplinas do semestre: Representação do mundo pela Matemática, pela Ciências e Estudos Sociais foram boas mas não acrescentaram tanto como o seminário.

A Matemática eu estava ansiosa para começar, mas para mim foi frustrante, foram trabalhos demais (mais de 20) e pouca teoria.

Em Ciências e Estudos Sociais foram mais positivos pois tiveram um pouco de cada um (teoria e prática).

Este semestre foi marcado para mim como inovação, que o professor precisa sair da acomodação e não ter medo do novo. Não deve também ter receio de deixar seu aluno perguntar e que podem encontrar a resposta juntos, pois isso é aprendizagem.

Postagem realizada no dia 17/10/2010 - Aproveitei o rascunho que tinha iniciado no dia 13 ( que aliás achei que tinha excluído pois não havia salvo).

Reflexão do 3º semestre

O terceiro semestre foi cheio de novidades, cheio de arte, música, teatro literatura, ludicidade e cooperação. Foi um semestre onde houve muita pesquisa, entrevista, trabalhos em grupo, portfólio, inventários entre outros.

E com certeza o semestre onde ficou mais evidenciado a teoria e prática em nossas salas de aula.

O Seminário Integrador III iniciou com a proposta de participarmos de um texto coletivo, onde a cooperação no grupo deveria ser evidenciada, como foi descrito na página do texto coletivo:

“O processo de escrever juntos é muito complexo e exige, dos co-autores, um constante ir e vir. É preciso que os participantes deste processo cooperativo se coloquem ora como autores, ora como leitores da obra dos demais”.

Realmente foi uma atividade que tínhamos que usar nossa criatividade e cooperação para dar continuidade a ideia do colega. E para cooperar tínhamos que dar sequência ao que já estava escrito, introduzindo novos personagens buscando sempre uma sintonia (sem excesso e nem cortes bruscos no enredo), podíamos modificar os rumos da história, desde que fosse uma mudança coerente.

A atividade foi realmente muito instigante, que usei com minha turma na época. O resultado foi muito bom também.

A interdisciplina Teatro e Educação foi muito interessante, onde aprendemos que podemos utilizar o teatro aliado à educação, oportunizando-se assim aos educandos um conhecimento diversificado e lúdico. Existindo um clima de liberdade o aluno libera as suas potencialidades, expressando seus sentimentos, emoções, aflições e sensações, pois é um meio de expressão para o aluno. Quando o educando interpreta um personagem ou dramatiza uma situação, revela uma parte de si mesmo, mostrando como sente, pensa e vê o mundo. Nunca havia utilizado o teatro em minha prática educativa, mas a partir desta disciplina consegui perceber a importância da expressão para o aluno e agora utilizo com mais freqüência.

O mesmo aconteceu com a interdisciplina de Música, só que com uma diferença. Eu utilizava música nas minhas aulas, mas muito pouco. Tinha vergonha de cantar (devido a minha voz) e por isso utilizava somente músicas conhecidas, assim minha voz aparecia pouco.

Continuo não gostando da minha voz, mas tento improvisar utilizando CDs e aprendendo músicas com minhas colegas pois a música nos acompanha marcando em todos os momentos de nossa vida e é uma forma prazerosa de expressar-se.

Em Artes Visuais estudamos as releituras de obras e que utilizo sempre em meus planejamentos.

Outras interdisciplinas que acrescentaram em minha prática educativa foram Ludicidade e Literatura. Com a ludicidade aprendemos que brincar é aprender também e com a literatura aprendi que posso envolver os alunos na contação de histórias o que pode ser conferido nesta minha postagem que postei sobre um trabalho em grupo:

“Esta atividade foi enriquecedora, pois vimos que podemos contar uma história de uma forma criativa, interessante e que o aluno participe. Refleti que posso crescer muito mais na hora de contar uma história, aprendemos com cada grupo que apresentava. Colocamos em prática todas as leituras feitas até agora”.

Concluindo, acredito que este semestre foi um dos que mais utilizamos a teoria com a prática e com certeza a interdisciplinaridade ficou mais evidenciada.

REFLEXÃO DO 2º SEMESTRE

Relendo as postagens do 2º semestre no Blog, pude relembrar vários momentos como a recepção dos nossos colegas novos, os "Bixos" onde foram recebidos com apresentações de alunos, de colegas do PEAD e atividades de integração.

As interdisciplinas daquele semestre também foram muito significativas como Fundamentos da Alfabetização I e Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia I.

Na interdisciplina de Alfabetização consegui diferenciar alfabetizado de letrado e também pude avaliar minha prática com a teoria estudada.

E em Psicologia estudamos as teorias de Freud como os mecanismos de defesa, a teoria da sexualidade e o Ego, onde consegui associar a prática com a teoria, ou melhor, conseguia ver em minha prática a teoria estudada na interdisciplina.

Refletindo sobre as postagens daquele semestre, vejo que eram mais breves e sucintas, sem reflexões, apenas comentários. Analisando hoje acredito que tinha um certo receio de errar pois tinha pouca teoria( quase não tinha lido nada sobre o que era estudado). Sei que é bobagem, mas na época era um desafio muito grande na minha vida.

Reflexão do 1º semestre do PEAD

Relendo as postagens realizadas naquele ano, lembrei o quanto cresci tecnologicamente, só sabia ligar e desligar o computador, e assim mesmo receosa, vê se pode, rsrsrs

Cada postagem que lia lembrava-me a alegria em aprender a utilizar a tecnologia, criando blog, wiki, publicando atividades no Webfólio, entre outros.

Aquele primeiro semestre foi de aprendizado tecnológico e de adaptação também, pois precisei organizar meus horários de trabalho, estudo e com a família.

Último semestre

Finalmente chegamos ao último semestre. Agora será a conclusão de tudo que estudamos nestes 4 anos.Minha proposta de investigação para o TCC consiste em analisar em até que ponto consegui utilizar a tecnologia no período do estágio, dificuldades encontradas que se mostraram como obstáculos no uso das TICS na sala de aula e que outras maneiras posso utilizar a ludicidade inovando a minha prática na alfabetização.

Questões norteadoras do TCC:

- Quais as dificuldades encontradas que se mostraram como obstáculos no uso das TICS na sala de aula?

- Que outras alternativas posso utilizar para inovar a minha prática na alfabetização?

- Quais os benefícios do uso da tecnologia no processo ensino aprendizagem?