Oi pessoal!
Esta é a imagem para ECS 8. Quem tem igual?
23.10.06
22.10.06
Atividade 4 ECS
É muito bom ter um tempo para rever as atividades feitas e poder refletir um pouco sobre elas.
A atividade 1 foi desafiadora, pois é muito difícil falarmos de nós mesmos.
A leitura de "O conto da ilha desconhecida" foi muito boa, não tinha lido nada sobre este autor e gostei muito. É como dizem começamos a ler e só dá para parar quando terminamos.
No texto de Durkheim antes mesmo de começar a ler achei que seria cansativo e de difícil compreensão, mas pelo contrário foi bem gratificante e agradável de ler.
Visitei o blog de alguns colegas, estão muito criativos e ricos, e deixei um comentário.
Avaliação ECS - Visita a Blogs e Sítios
A visita pelos blogs e sítios foi bem interessante, vejo como é utilizado.
Vendo o blog Zaptlogs vi que o blog enriquece o trabalho, como por exemplo da professora Suzana de Souza Gutierres que usa o blog em seu mestrado, como diário de bordo e como pesquisa.
O blog " Quem Faz" é ótimo, mostra vários trabalhos onde todos tem acesso. Adorei sobre o projeto " Eleições", onde alunos de 2ª a 8ª série participam. Fiquei encantada e curiosa.
O blog " Tridisciplina" é um projeto interdisciplinar entre Sociologia da Educação I e História da Educação no Brasil, onde encontramos assuntos sobre as mesmas.
16.10.06
Boa semana
Oi amigos!
Cada semana aumentam nossos desafios, e exigem um pouco mais de nós, mas era isso mesmo o esperado. O meu único problema é o pouco tempo que disponho, pois trabalho 3 turnos, mas estou aproveitando cada momento que tenho livre para as leituras,elaboração dos trabalhos e para entrar no Rooda, blog e Pwiki. Tento não deixar nada pendente.
Não vamos deixar de lutar por nossos objetivos, cheios de entusiasmo e vontade de "despertar" e vamos seguir todos juntos neste caminho repleto de desafios e vitórias!
Um abraço a todos e boa semana!
14.10.06
Dia do Professor
Ao Professor
Estar vivo é estar em conflito permanente, produzindo dúvidas, certezas questionáveis.
Estar vivo é assumir a Educação do sonho do cotidiano.
Para permanecer vivo, educando a paixão, desejos de vida e morte, é preciso educar o medo e a coragem.
Medo e coragem em ousar.
Medo e coragem em romper com o velho.
Medo e coragem em assumir a solidão de ser diferente.
Medo e coragem em construir o novo.
Medo e coragem em assumir a educação deste drama, cujos personagens são nossos desejos de vida e morte.
Educar a paixão (de vida e morte) é lidar com esses dois ingredientes, cotidianamente, através da nossa capacidade, força vital (que todo ser humano possui, uns mais, outros menos, em outros anestesiada) e desejar, sonhar, imaginar, criar.
Somos sujeitos porque desejamos, sonhamos, imaginamos e criamos, na busca permanente da alegria, da esperança, do fortalecimento da liberdade, de uma sociedade mais justa, da felicidade a que todos temos direito.
Este é o drama de permanecermos vivos... fazendo Educação.
Madalena Freire
Estar vivo é estar em conflito permanente, produzindo dúvidas, certezas questionáveis.
Estar vivo é assumir a Educação do sonho do cotidiano.
Para permanecer vivo, educando a paixão, desejos de vida e morte, é preciso educar o medo e a coragem.
Medo e coragem em ousar.
Medo e coragem em romper com o velho.
Medo e coragem em assumir a solidão de ser diferente.
Medo e coragem em construir o novo.
Medo e coragem em assumir a educação deste drama, cujos personagens são nossos desejos de vida e morte.
Educar a paixão (de vida e morte) é lidar com esses dois ingredientes, cotidianamente, através da nossa capacidade, força vital (que todo ser humano possui, uns mais, outros menos, em outros anestesiada) e desejar, sonhar, imaginar, criar.
Somos sujeitos porque desejamos, sonhamos, imaginamos e criamos, na busca permanente da alegria, da esperança, do fortalecimento da liberdade, de uma sociedade mais justa, da felicidade a que todos temos direito.
Este é o drama de permanecermos vivos... fazendo Educação.
Madalena Freire
Oi amigos!
Os trabalhos começaram a mil, aos poucos vamos nos organizando.
Quero desejar a todos ( amigos, tutores e professores)um
FELIZ DIA DO PROFESSOR!!!
Os trabalhos começaram a mil, aos poucos vamos nos organizando.
Quero desejar a todos ( amigos, tutores e professores)um
FELIZ DIA DO PROFESSOR!!!
Blogs Pedagógicos
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental - EAD
Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação
Nome do aluno: Inês Cristina Tyska Nunes
Número da atividade: 2
Pólo: Alvorada
Conceito de Blog: Blog é uma página na internet que as pessoas utilizam para colocar mensagens, figuras, textos sobre diversos assuntos de seu interessante. É um recurso de comunicação que pode envolver o lado pessoal, emocional e profissional. É uma ferramenta em que há uma troca de informações entre várias pessoas através dos comentários e posts.
Objetivo de Blog: Buscar a discussão e reflexão de diferentes assuntos (teoria), através de um trabalho cooperativo, de uma forma agradável e interessante.
Dois Exemplos de Blogs Pedagógicos:
Endereço: http://www.fpce.ul.pt/pessoal/ufpcost/te3aula2003/blog/
Nome: Vamos Bloggar
Objetivo ou proposta: Conceituar blog, mostrando sua origem, história, autores, como criar um Blog, sites relacionados e opiniões dos internautas sobre o Blog.
Comentário:Achei muito interessante este Blog pedagógico, pois explica o que é Blog e conta toda sua história. Acredito que o ideal seria apresentar primeiramente este Blog para os alunos para terem uma idéia do que é Blog.
Endereço: http://www.educacional.com.br
Nome: C. Educacional
Objetivo ou proposta: É um Blog muito rico, com diversos assuntos apropriados para crianças e adultos. Trata de assuntos referentes à escola, possui entrevistas, literatura, sugestões, projetos e seções para crianças.
Comentário: Adorei este Blog, pois tem de tudo. É ideal para os alunos, professores e pais. Possui até fonte de pesquisa para as crianças para os trabalhos escolares. Se na minha escola tivesse laboratório de informática utilizaria este blog com a minha turma.
8.10.06
Émile Durkheim
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental - EAD
Nome do aluno: Inês Cristina Tyska Nunes
Interdisciplina: Escola, Cultura e Sociedade - uma abordagem sociocultural e antropológica
Atividade: 3
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental - EAD
Nome do aluno: Inês Cristina Tyska Nunes
Interdisciplina: Escola, Cultura e Sociedade - uma abordagem sociocultural e antropológica
Atividade: 3
1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Para Durkheim o conceito é muito amplo e muitas coisas diversas, que podem ter uma certa confusão na interpretação. E a influência que os adultos exercem sobre as crianças e adolescentes é resultante o nome de educação.
2. Quais as duas definições ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
Nas duas definições ressaltadas é a de Kant que fala que “ o fim da educação é de desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que ele seja capaz” e a de James Mill de “fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e subjetiva que cada um aprecia a seu modo.”
O ponto fraco seria que todos têm uma definição de uma educação ideal e perfeita e que seja apropriada para todos distintamente. Não há um conceito de educação ideal para uns pode ser assim para outros de outra maneira. O indivíduo já traz consigo conhecimentos, pois não é uma tabula rasa sem bagagem, ele irá reconstruir e transformar o que já adquiriu anteriormente.
3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Definir a influência de uma geração a outra geração( ação exercida pela geração de adultos a uma geração de indivíduos jovens, crianças e adolescentes).
4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
Os fatos seriam os símbolos religiosos, o direito, o dever, a sociedade, o progresso, a ciência, a arte etc... para todos sem distinção de classe social(rico/pobre).
5. Segundo o autor, que função o "ïdeal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
Que seu papel é muito importante na família, na sociedade e na sua preparação profissional.
6. A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique?
Durkheim conclui dizendo que cada um de nós existe dois seres: individual e o social. O individual é o envolvimento somente conosco mesmo e com a nossa vida pessoal e o social são nossos sentimentos, idéias, hábitos, crenças religiosas, crenças e práticas morais, as tradições nacionais ou profissionais, as opiniões coletivas no grupo ou grupos diferentes de que fazemos parte; a construção conjunta deste ser social em cada um de nós seria o fim da educação.
7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
O indivíduo desejando melhorar a sociedade deseja melhorar a si próprio. E a sociedade através da educação tem por objetivo engrandecer e tornar o indivíduo verdadeiramente humano. O indivíduo somente pode engrandecer com seu próprio esforço.
Para Durkheim o conceito é muito amplo e muitas coisas diversas, que podem ter uma certa confusão na interpretação. E a influência que os adultos exercem sobre as crianças e adolescentes é resultante o nome de educação.
2. Quais as duas definições ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
Nas duas definições ressaltadas é a de Kant que fala que “ o fim da educação é de desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que ele seja capaz” e a de James Mill de “fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e subjetiva que cada um aprecia a seu modo.”
O ponto fraco seria que todos têm uma definição de uma educação ideal e perfeita e que seja apropriada para todos distintamente. Não há um conceito de educação ideal para uns pode ser assim para outros de outra maneira. O indivíduo já traz consigo conhecimentos, pois não é uma tabula rasa sem bagagem, ele irá reconstruir e transformar o que já adquiriu anteriormente.
3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Definir a influência de uma geração a outra geração( ação exercida pela geração de adultos a uma geração de indivíduos jovens, crianças e adolescentes).
4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
Os fatos seriam os símbolos religiosos, o direito, o dever, a sociedade, o progresso, a ciência, a arte etc... para todos sem distinção de classe social(rico/pobre).
5. Segundo o autor, que função o "ïdeal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
Que seu papel é muito importante na família, na sociedade e na sua preparação profissional.
6. A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique?
Durkheim conclui dizendo que cada um de nós existe dois seres: individual e o social. O individual é o envolvimento somente conosco mesmo e com a nossa vida pessoal e o social são nossos sentimentos, idéias, hábitos, crenças religiosas, crenças e práticas morais, as tradições nacionais ou profissionais, as opiniões coletivas no grupo ou grupos diferentes de que fazemos parte; a construção conjunta deste ser social em cada um de nós seria o fim da educação.
7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
O indivíduo desejando melhorar a sociedade deseja melhorar a si próprio. E a sociedade através da educação tem por objetivo engrandecer e tornar o indivíduo verdadeiramente humano. O indivíduo somente pode engrandecer com seu próprio esforço.
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