Mapa Conceitual

A MÚSICA EM MINHA VIDA

A música sem dúvida faz parte de nossa vida desde quando estamos no útero materno. Quando estava grávida cantava todo o dia para meu filho a música “Sapo Cururu”, mesmo quando ele nasceu continuei cantando. Ele ficava quietinho escutando e até hoje em dia, com 9 anos, adora ouvir esta música.

Vejo que sem perceber utilizei a música e aproximei-me mais de meu filho. Meu marido também o fazia dormir ou o acalmava cantando músicas de programas infantis. Hoje meu filho adora cantar, dançar e escutar música. Eu já não gosto de cantar, mas gosto muito de escutar música e dançar.

Acredito que a música é maravilhosa para a pessoa expressar-se, acalmar-se e sentir-se mais leve. Tenho uma amiga que a música faz parte de sua vida em qualquer momento, responde muitas vezes cantando, é só dizer uma palavra que ela já vem cantando, seu repertório é muito grande. Quando ela começa a cantar contagia a todos, pois traz alegria, nostalgia e criatividade.

A música está presente em todas as regiões do mundo, em todas as culturas, em todas as épocas: ou seja, a música é uma linguagem universal, que ultrapassa as barreiras do tempo e do espaço. A música acompanha os seres humanos em praticamente todos os momentos de sua trajetória neste planeta. E, particularmente nos tempos atuais, deve ser vista como uma das mais importantes formas de comunicação.

No trabalho a música também faz parte do meu dia-a-dia, seja para acalmar, trabalhar um conteúdo novo ou simplesmente para descontrair os alunos, concordo com o que Márcia Nunes Faria diz em seu livro A Música fator importante na aprendizagem: "A música como sempre esteve presente na vida dos seres humanos, ela também sempre está presente na escola para dar vida ao ambiente escolar e favorecer a socialização dos alunos, além de despertar neles o senso de criação e recreação”.

Pesquisando e lendo textos sobre a influência da música no nosso comportamento, pude constatar que a música não mexe somente uma parte do cérebro, mas todo ele. Envolvendo várias partes do cérebro. Segundo o neurologista Oliver Sacks ”Um dos maiores poderes da música é controlar emoção, desenvolver, provocar respostas emocionais... Podemos dizer que algumas regiões do cérebro afetadas pela música estão perto daquelas ligadas às emoções...”

Psicologia da Vida Adulta

Aprendizagem na Vida Adulta

Está sendo um aprendizado diário voltar a estudar, colocar-me no lugar do aluno também me faz ver as coisas de outra maneira. Principalmente quando falamos que devemos fazer o aluno pensar e não dar tudo pronto, concordo plenamente com esta afirmação, pois hoje como aluna sei que só assim consigo realmente aprender. A aprendizagem ocorre como na criança, o adulto também precisa pesquisar, questionar, criar hipóteses e achar soluções. Precisa ser desafiado, é isso que sinto voltando a estudar.
Penso em meus alunos da EJA, que por serem adultos raramente eu fazia alguma atividade diferente. Agora percebo que estava errada quanto à forma de trabalhar os conteúdos, pois mesmo sendo adultos, preciso desafiá-los também. Eles adoram que eu corrija o caderno, fique sentada ao lado e querem sempre “ganhar estrelinhas”, como as crianças. Não somente as crianças precisam de incentivo, os adultos também.
A relação professor aluno na Educação de Jovens e Adultos acho que é muito importante, pois faz o aluno confiar no professor e ver que ele é igual a qualquer um. Ser professora de adultos também é um aprendizado, eles são carinhosos, amigos e principalmente valorizam muito a escola e me passam diariamente uma lição de vida.

Organização da Escola

Gestão Democrática

Em relação à gestão numa educação verdadeiramente democrática, estabelece-se uma prática educacional que envolve a todos os atores do processo no que diz respeito à tomada de decisões, no planejamento, de forma MACRO , relativos aos sistemas ou instituições educacionais, onde aparece um dos pilares da gestão democrática que é a descentralização do poder.
Em relação ao processo de ensino há a democratização da educação é trabalhada uma forma de garantia à universalização de todo o sistema de forma a garantir desde o acesso a todos a te mesmo a continuidade dos estudos a todos, a garantia de uma discussão em torno da participação da escola na formação de uma sociedade mais justa, onde sejam respeitadas e trabalhadas as diferentes características dos cidadãos envolvidos no processo.
Num âmbito geral a organização de gestão escolar que se defina como democrática deve abranger as diversas instâncias que de alguma forma esteja vinculada à manutenção de uma escola, que garanta uma participação dos envolvidos, seja no âmbito pedagógico, seja em outros âmbitos não menos importantes.
A participação escolar pode se dar de algumas formas, por exemplo através do Conselho Escolar, renovado periodicamente composto de professores, funcionários, pais, alunos, direção da escola, através do Conselho há uma participação na gestão da escola em todos os sentidos desde a questão administrativa até mesmo a manutenção financeira da escola.
Também pode aparecer na questão do CPM onde pais e professores procuram novas alternativas para a vida escolar, bem como administração de recursos específicos. A comunidade também é solicitada a comparecer na escolha da equipe diretiva.
Na questão pedagógica a deve haver a participação descentralizada na criação e constante atualização de Projeto Político Pedagógico, que será o documento que norteará toda a vida da escolar.
Um ponto chave na democracia na escola será a autonomia, porém não deve ser confundida com isolamento, com práticas isoladas, mas deve-se valorizar uma relação direta com outras instituições e sistemas de ensino, uma constante negociação e articulação. É importante também uma constante discussão e atualização no que diz respeito a legislação por parte dos governos, reformas constitucionais e projetos de lei são bem vindos, bem como os planos plurianuais de educação.
Nos que diz respeito à minha escola, nesse ano passamos por um processo complicado de troca de direção, a antiga gestão feriu alguns desses princípios onde não havia um conselho Escolar instituído, um CPM mal formado, decisões eram tomadas sem a participação da comunidade escola, ocasionando dessa forma a troca da direção e uma possível sindicância. Atualmente a direção procura corrigir todos esses problemas, o Conselho Escolar foi constituído legalmente, o CPM está sendo regularizado junto à Receita Federal, para posterior eleição, o PPP está sendo atualizado (1998). Na questão financeira, a verba estava bloqueada desde o início do ano letivo, atualmente contas são pagas em dia, com uma participação total do Conselho Escolar, e sua manutenção é muito mais democrática.
Em relação às necessidades acredito que somente com a possibilidade de começar um ano letivo, essa direção poderá suprir possíveis falhas no processo, e conseqüentemente contar com um CPM mais ativo, sendo dessa forma mais um braço forte na gestão da escola.

Organização e Gestão da Educação

Educacação Nacional e Sistemas de Ensino

De forma mais conceitual, poderíamos definir modelos federativos de República como forma de governo onde todos os níveis de organização política atuam de forma independente não só no sentido de gerir, mas também de elaborar as políticas que nortearão a organização de uma determinada população.
Ao contrário, essa autonomia é restrita nos modelos unitários, onde há a presença de governo central que detém o poder de decisão, seja de forma a organiza ou manter as políticas públicas, concedendo aos níveis inferiores da organização uma autoridade “concedida”, conseqüentemente vigiada e limitada.
A partir do final do séc. XIX o Brasil torna-se uma República Federativa, onde torna inevitável uma distribuição de forma homogênea às atribuições e o poder decisório em todos os níveis (federal, estadual e municipal) de seu desenvolvimento sócio-político. Porém o desenvolvimento do país como República passa por momentos históricos que abalam as estruturas necessárias para esse modelo, momentos de ditadura da “Era Vargas” e o segundo período marcado pelo regime militar.
Esses regimes - às vezes autoritários e às vezes totalitários - fizeram com que esse modelo federalista sofresse distorções muito significativas e muito peculiares em nosso país, tendo municípios e estados sua autonomia “podada”.
Como o passar dos anos o país começa a abrir-se em busca da retomada da democracia e aos poucos nota-se a recuperação de características federativas, principalmente na parte política (eleições) e no setor fiscal, essa descentralização se consolida com a promulgação da Constituição de 1988.
Mas o que se dá no papel começa a dar sinais de distorção na prática principalmente a partir do final dos anos 90 onde estados e municípios começam a sofrer restrições para estabelecer suas políticas publicas, presas a leis federais que determinam limites para gastos em programas sociais, e a educação não deixar de ter um papel fundamental em toda essa discussão.
Nesse sentido nota-se que mesmo antes da República as províncias e os municípios assumiam responsabilidade pelo ensino fundamental liberando o poder central dessa responsabilidade.
Isso foi mantido com o surgimento da República e reforçado durante os anos de ditadura do governo Vargas, onde diversos decretos foram criados no sentido de diminuir a responsabilidade federal pelo menos na questão econômica e restringindo ao ensino superior e rede federal, ficando estados e municípios obrigados a manter, gerir o ensino fundamental, bem como, financiar grande parte do mesmo.
Um fato importante é de que essa descentralização independe de opções políticas de determinados governos, pois está consolidada na Constituição federal, com grande destaque também na LDB e Plano Nacional de Educação.
A oferta da educação no Brasil abrange todos os níveis da organização política. A Constituição Federal colocava os municípios como responsáveis pela educação infantil e ensino fundamental, os estados não tinha uma prioridade e a União manteria a rede federal de ensino e assistência técnica/financeira a estados e municípios.
Uma emenda constitucional nº. 14/96 coloca as responsabilidades da seguinte forma:
- Municípios – Educação infantil e ensino fundamental;
- Estados – Ensino fundamental e ensino médio;
- União – Manutenção da rede federal de ensino e assistência técnica/financeira a estados e municípios.
A Constituição Federal estabelece que a União deva destinar 18% da arrecadação na educação, os estados e municípios 25%.
Atualmente tanto estados como municípios possuem responsabilidades iguais, a reforma constitucional de 1996 redefine isso e cria o FUNDEF, coloca como responsabilidade deles que destinem 15% da arrecadação ao ensino fundamental. Também é colocada a criação de planos nacionais plurianuais para a educação.
A normatização da educação agora se dá em todos os níveis, sendo cada um com suas responsabilidades tanto no âmbito do executivo, legislativo e judiciário.
Porém essa obrigação de colaboração não garante uma política efetiva, isso só se dará no momento em que haja um interesse mútuo, acima de interesses políticos singulares em busca de um modelo responsável que atinja a todos os interessados nesse processo tão importante na vida social do país.

Trabalho em grupo: Aposentadoria

Neste sábado(15/11) nos reunimos da casa da Chaine, para organizarmos o nosso trabalho de Psicologia para quarta-feira. Estava ótimo nosso encontro, bem divertido mesmo. Depois de discutirmos sobre nosso trabalho comemos uma rosquinhas deliciosas feitas pela mãe da Chaine. A Bea adorou o cachorro da Chaine, o Hermes, que participou também, o que dá para comprovar nas fotos. Bea, Luciene e Chaine gostei muito de reunir-me com vocês. Ah! Não posso esquecer das colegas Iliana e Aline que não poderam ir, mas participaram ativamente do grupo também Beijos!!!

Sufoco

Este mês de outubro foi muito agitado para mim, trabalhei quase todos sábados, muitos trabalhos na escola e faculdade, probleminhas de saúde, enfim estou atrasada em alguns trabalhos.

Mas neste final de semana quero colocar tudo em ordem, pois já está terminando o semestre e preciso me organizar. Um abraço para todos!

Auto - Avaliação do PA

A minha primeira contribuição no grupo foi a criação da página. A seguir pesquisei um pouco na internet e encontrei alguns sites muito interessantes como Música na cabeça e
Não consegui participar da aula presencial onde foi construído o mapa conceitual do grupo. No dia seguinte procurei a Kathia para saber de que forma poderia contribuir no mapa. Construi um mapa individual e depois acrescentei os tópicos que faltavam no mapa conceitual do grupo.
Minha contribuição para o grupo poderia ter sido mais intensa, poderia ter colaborado mais com mais pesquisas e comentários. Mas com certeza não foi má vontade e sim excesso de trabalho (3 turnos), sei que isto não é desculpa, mas foi um ano meio complicado para mim.
Tento entrar diariamente na página, para acrescentar ou para ver se tem algum comentário e publicação diferente de algum colega e professora. Dedico mais ou menos umas cinco horas semanais para o PA.
Minhas participações, além das já citadas acima, no trabalho foram:
Sobre o trabalho - fiz alguns comentários.
Na Proposta de Debate fiz uma sugestão de um site.
Nas Certezas e Dúvidas acrescentei algumas certezas.
Razão ou Emoção: Pesquisa de site e uma pequena conclusão.
Música X Neurodesenvolvimento: Encontrei um site muito interessante que fala sobre a importância da música para o neurodesenvolvimento.
E no Fórum fiz 2 comentários. E fiz meu relato individual.
Para entrar em contato com grupo usei muito e-mail e comentários na própria página. E no Skype conversei com a colega Aline, onde trocamos muitas idéias.
Acredito que todos participaram do grupo, é claro que a colega Kathia participou e se empenhou muito mais.
Gostei muito da participação da colega Sueli com o Ritmo corporal e Ritmo Musical e do texto elaborado sobre Razão ou Emoção. E do colega Antonio o texto que fez sobre sua auto-avaliação, ficou muito bom e as sugestões de filmes que deu.
Creio que já estamos chegando no final do trabalho e tentarei participar mais intensamente do grupo não sobrecarregando assim os colegas.
Minhas próximas ações serão a Construção de outro mapa conceitual atualizando-o com as novas certezas que tivemos, rever algumas postagens feitas e pesquisar um pouco mais em livros.
E concordo com o diz Friedrich Wilhelm Nietzsche "Sem música a vida seria um erro".

Dia das Crianças

SER CRIANÇA

Ser criança é

Saber perdoar

Saber amar

Não guardar mágoas.

Ser criança é:
Brincar
Correr
Viver feliz.

Ser criança é:
Viver na eternidade
Sonhar sonhos de esperança
Para encontrar um mundo melhor!

Criança linda hoje é seu dia!!!
Então cante, dance e pule
Sorria e seja muito feliz!!!

O que seria do mundo sem as crianças? Com certeza sem graça, sem alegria.

Parabéns a todas crianças do mundo, principalmente nossos alunos e para a criança que existe dentro de todos nós. Beijos!

Eleições 2008

Estarei fora do ar neste final de semana, pois fui convocada para trabalhar nestas eleições como Secretário de Prédio, sábado e domingo em função. Mas no sábado à tarde e na segunda-feira pretendo colocar em dia meus trabalhos. Um abraço a todos!

Música 2

Que parte do cérebro assimila a música, a que envolve a razão ou a que envolve a emoção?

A partir das leituras e pesquisas realizadas pude constatar que a música não mexe somente uma parte do cérebro, mas todo ele. Envolvendo várias partes do cérebro.

Segundo o neurologista Oliver Sacks ”Um dos maiores poderes da música é controlar emoção, desenvolver, provocar respostas emocionais... Podemos dizer que algumas regiões do cérebro afetadas pela música estão perto daquelas ligadas às emoções...”


http://blogdofavre.ig.com.br/2007/09/musica-domina-o-cerebro-humano-diz-neurologista/

Estou montando um texto a partir das leituras e do material que meu grupo pesquisou.

Abraços! Inês Cristina

Música

O PA está sendo muito gratificante, pois a música faz parte da minha vida. Adoro deitar, cozinhar, digitar, trabalhar, namorar, enfim, em qualquer momento do dia ouvindo música.

A música me acalma, transmite coisas boas. Pensando minha vida vejo que tenho uma música para cada momento como todas as pessoas.

Tempo

Realmente o tempo é algo que é precioso em nossa vida, às vezes gostaria que um dia tivesse 48 horas, pois teria mais tempo para fazer minhas coisas e descansar.

Este ano está sendo muito estressante devido o excesso de atividade que tenho para fazer. No semestre que passou fiquei decepcionada com a interdisciplina de matemática, foi excesso de atividades, pouco tempo, sem uma leitura significativa, esperava muito mais. Questionei o meu conceito, mas mesmo havendo erros no acompanhamento das atividades continuei com um conceito baixo, sei que deixei um pouco a desejar mas acho que a organização da interdisciplina também teve muitas falhas. Mas deixa pra lá, vamos em frente.

Espero conseguir organizar-me melhor neste semestre. Quem quiser ver a minha tabela de tempo é só clicar:

http://espacoeducativo.pbwiki.com/Tempo

Bom retorno a todos!

Férias!

Oba! Terminou este semestre.
A tarde já estou em férias, só tenho manhã e noite agora.
E graças a Deus não fiquei em recuperação no PEAD, estava com medo neste semestre, pois foi difícil conciliar todos os meus compromissos.
Quero desejar a todos umas boas férias!

Acróstico

Encontrei este acróstico na internet e achei que etá bem dentro do que trabalhamos neste semestre.

Acróstico Ser Humano no Espaço e Tempo

S - Ser humano bem comparado
E - É uma página em branco,
R - Reescrita a partir do passado.

H - Humanidade, de olhar franco é
U - Um Projeto de Metas e Normas!
M - Memória projeta o porvir...
A - A Linguagem não esgota diferenças,
N - Não intercepta o fluxo das dificuldades.
O - O que impera é o desejo e a vontade.


N - Novas histórias recomeçam...
O - O espaço e o tempo afinam e desafinam

E - Explosão de idéias criadoras,
S - Sempre surgem nos conflitos,
P - Percorrem o ciclo dos problemas,
A - Ao final, morrem sem gritos.
Ç - Como a natureza é imprevisível,
O - O terrestre quer o incrível infinito.

E - E o Poeta recria a realidade.

T - Tenta conscientizar antes da calamidade
E - E o homem busca progresso na destruição,
M - Modifica deveres e confunde saberes,
P - Procura Direito, Liberdade, Justiça.
O - O livro da vida é uma Constituição.


Silvia Araujo Motta
Publicado no Recanto das Letras em 13/02/2008

Módulo 2 - Sombras

Atividade realizada no Módulo 2:

Levei minha turma de 1º ano para a quadra da escola, no início foi um pouco difícil, muitos não identificavam, não conseguiam ver nenhuma imagem pela sombra. Mas quando um grupo mostrou sua figura todos queriam fazer uma diferente. Apareceu coelho, estrela, casa, bola. Perguntei aos alunos:

Para haver sombra, é necessário haver luz?

Sim, porque a sombra precisa da luz.

Sombra é o mesmo que escuro?

Os alunos responderam que sim, é onde não tem sol, é quando “tapamos”.
O claro e o escuro modificam nossas atividades diárias? Há atividades que só são feitas no claro? E no escuro? Quais?

Os alunos falaram que brincar na rua é só quando está claro. E no escuro ficamos em casa vendo televisão, brincando no quarto ou dormindo.
Dê exemplos de fenômenos da natureza que ocorrem no claro e no escuro?

Escuro quando há temporal, fica cheio de nuvens e o tempo fica sem sol. E claro quando tem raios.


Qual a importância das sombras na natureza? Cite alguns fenômenos em que se percebe essa importância.

Alguns alunos falaram sobre a importância da sombra no calor quando estamos caminhando na rua, de sentar na sombrinha para tomar chimarrão, quando estamos com calor.


A sombra de uma árvore é igual durante todo o dia? Por quê?

Muitos alunos disseram que sim, alguns ficaram em dúvida. Então fomos à frente da nossa escola e fizemos um risco com giz até onde a sombra da árvore ia. Depois voltamos para sala e antes dos alunos irem para casa olhamos a marcação, e viram que estava diferente. E uns alunos disseram que o sol vai indo até chegar à noite.

Plano Individual - Meu Pbwiki

Hoje fiz minha primeira mudança no meu pbwiki, mudei o plano de fundo.
Encontrei na página da colega Ivana um pequeno tutorial explicando como modificá-lo.
Fazia tempo que tentava e não conseguia, e com as dicas da Ivana ficou fácil:
Basta entrar logado na front page, ir até o fim da página, no meio diz assim: Wiki Information, vai até Wiki settings, clica ali, abrirá outra página: Settings, vai em Basic Settings, e clica em skins, aparecerá outra página com uma caixinha de texto,e clica na setinha e escolhe o novo modelo, salve e logo abaixo abrirá o teu pbwiki com um novo layout.

Agora vou pesquisar outros recursos como calendário, relógio, mural de recados,...

Aprendendo mais!

Andei pesquisando e achei interessante este artigo:

O Que É Wiki: Wiki vem de um termo havaiano que significa "rápido". Um Wiki é um conjunto de páginas na internet que qualquer um pode editar e aprimorar. É um tipo de documento colaborativo. Você pode editar qualquer página simplesmente clicando na opção "Edita página" no final de qualquer página.

Criando novas páginas: Você pode criar nova páginas fazendo referências a documentos wiki: você faz isso colocando duas (ou mais) palavras juntas, com maiúsculos e minúsculos combinados e nenhum espaço entre elas DesteJeito. Uma vez que a página é salva, ela apresentará um link onde você colocou um nome wiki que permite a você clicar nele e, caso aquela página ainda não exista, editá-la. Você também pode criar referências a páginas já existentes usando seus nomes wiki.

Ajuda na formatação: Você pode criar listas, colocar textos em negrito e apontar para links.

Etiqueta: É considerado má etiqueta alterar e estragar o trabalho de outras pessoas (Etiqueta Wiki) . Mas como sempre há alguém que insiste fazer isso, a opção é copiar o banco de dados para você. Também há o histórico de alterações, que permite ver o estado anterior das últimas mudanças. Mas o ideal mesmo é cada um sempre ter uma cópia do que colocou aqui. Já existem muito sites usando Wiki, mas um ótimo exemplo é a Wikipedia, uma enciclopédia feita pelos usuários.

Fonte: http://www.openwiki.com/

Pbwiki

O PBwiki é uma página web de fácil manejo e uso por usuários leigos. Ela permite que múltiplos usuários editem e alterem seu conteúdo através de um sistema de Login. Os Wikis criados são públicos e/ou podem remeter a outros sites, seu funcionamento é semelhante ao da Wikipédia e destina-se a construção de páginas web de forma colaborativa.

Os usos do PBwiki na Educação

Dado o atual estágio de desenvolvimento do suporte informático e a proliferação crescente de cursos na modalidade a distância torna-se, cada vez mais presente, a necessidade de se buscar ferramentas que permitam o trabalho colaborativo entre alunos, tutores e professores destes cursos. O PBwiki então, se insere no contexto educacional como uma ferramenta de fácil manejo, que exige poucos conhecimentos de programação e que permite a interação dinâmica entre seus membros através de webpages construídas para este fim em questão de alguns minutos.

Fonte: Wikipédia

Plano Individual de Estudos

Estava um pouco perdida para começar o plano de estudos, não sabia de onde partir. Olhei a página de outros colegas e os comentários das professoras e decidi que sem dúvida no pbwiki preciso melhorar um pouco,aprender mais, pois não sei como mudar minha página.Vejo colegas com páginas cheia de recursos e não sei como colocar. Decidi que agora vou procurar mudar minha página no pbwiki, deixando-a com muitas novidades. Espero receber recados de colegas avaliando daqui alguns meses as minhas páginas no pbwiki e o meu blog.

Números e Operações - Atividade 1

Esta é a primeira atividade obrigatória em relação a números. Pense e escreva sobre as questões:

Onde há números em sua vida?
Para que você os usa?
Imagine situações do seu cotidiano em que você se depara com os números, onde você os identifica e/ou utiliza.

Os números fazem parte em nossa vida, seja para ver as horas, seja saber nosso peso e altura até o dia, mês, ano, hora que nascemos. Todos têm números básicos que representam cada cidadão - número da Carteira de Identidade, CPF, Título de Eleitor, Carteira Profissional, número do PIS/PASEP, Carteira de motorista, placa do automóvel, número do telefone (convencional e móvel) e número do DDD, número da Casa na Rua juntamente com o CEP.
Tudo que fazemos pode ser representado por números, até antes de nascermos nossa vida é regida por eles, pois o período de gestação de uma mulher é medido em meses, ou semanas, e é representado por números. E assim que nasce também, a quantidade de dias em que está fora da barriga da mãe também é representada por números, através da idade.
Fiquei pensando do que seria nossa vida sem os números? Realmente, ficaria impossível.

Análise do Portfólio Final

Revendo o meu Portfólio vejo que melhorei muito em relação ao anterior. Neste argumentei mais, dei mais exemplos e pude colocar no papel o que realmente tinha mudado em minha vida pessoal e na minha prática pedagógica.

Como falei em meu Portfólio neste semestre não ficamos só na teoria, conseguimos colocar tudo em prática. Foram muitas idéias boas em todas interdisciplinas, destaquei uma prática em cada uma. Na hora da apresentação fiquei um pouco frustrada, pois não tinha um telão para ver as imagens, somente a tela do computador, que com a claridade não pode ser visto claramente pelas colegas. Tinha colocado algumas músicas e também não deu para ouvir, pois não tinha caixinha de som. Mas mesmo assim consegui mostrar meu crescimento neste 3º semestre.

Gostei do modo de organização das apresentações, mas acho que todos os grupos deveriam ter os mesmos recursos disponíveis. Procurei lembrar do que minhas colegas apresentaram e percebi que todas tinham as mesmas opiniões quanto a palavra chave deste semestre que passou: TEORIA X PRÁTICA.

Em todas as falas das colegas, foi falado o quanto cada interdisciplina contribuiu em sua vida, mostrando práticas desenvolvidas em sala de aula e vida pessoal.

Neste Portfólio procurarei ter o mesmo encaminhamento e não deixar tudo para o último momento. Começarei desde já, para construir o meu Portfólio, tentando deixá-lo bem argumentado e repleto de exemplos.

Volta às aulas!

Oi pessoal! Já estava com saudades!

Dia 18/03 recomeçamos, e no 4º semestre, hein?!

Estou ansiosa para conhecer as novas interdisciplinas e rever amigas, tutoras e professoras.

Desejo a todos um ótimo ano! Um abraço!

FÉRIAS!!!!!!!

Enfim férias! Depois de 2 semestres bem puxados, nada melhor que uns dias de descanso. Achei este 3º semestre mais organizado, pois já sabemos até nossos conceitos. Adorei mesmo este semestre e espero que os próximos sejam como ou melhor que este. Boas férias a todos!!!!