Que relações entre educação e trabalho são propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação de Jovens e Adultos

As Diretrizes buscam através da inserção no sistema educacional reparar distorções de oportunidades, dessa forma uma inserção no mercado de trabalho, reparação que pode ser tardia, mas necessária.
A EJA propõe que o aluno ocupe o tempo disponível com uma qualificação pessoal mais aprimorada visando inserção e qualificação no mercado de trabalho.
Outra característica importante é o de priorizar as aulas no turno da noite, sendo que seu público encaixa-se num perfil de aluno trabalhador que tem sua carga horária do dia comprometida.
Em diversos artigos da LDB notamos o entendimento de que a inserção das experiências profissionais dos alunos na educação é fundamental, bem como uma constante oferta de cursos de alfabetização e complementação escolar buscando uma melhora nas condições de existência dos alunos.
Portanto as práticas pedagógicas devem levar em consideração essa vivência do trabalho, tal como diz o art. 41 da LDB, que reconhece a experiência do trabalho como relevante, podendo ser até objeto de avaliação do aluno.
Da mesma forma os cursos de formação de professores devem levar em conta essa realidade na formação de docentes que incentivem essa educação e suas peculiaridades.

Reflexão: "Eu estou fazendo a diferença?"

Lendo o comentário da professora Bea, fez-me pensar que realmente o discurso é antigo que a escola precisa mudar, modernizar, respeitar o tempo do aluno. Que a escola deve fazer os alunos pesquisarem e construirem seu conhecimento. Mas e eu, faço alguma coisa para mudar? Estou fazendo meus alunos pesquisarem e procurarem a resposta? Ou estou dando tudo pronto?

Acredito que estou no caminho certo, tento preparar aulas que despertem o interesse do meu aluno, que os façam pensar, mas será que é o suficiente? Será que não posso despertar ainda mais o interesse dos meus alunos? Ou estou fazendo apenas "furinhos" como a professora Bea comentou.

Acho que nós professores, às vezes, nos acomodamos e arranjamos desculpas para mudar, para inovar e perceber que para termos uma educação de qualidade precisamos "arriscar", ou melhor, precisamos não ter medo do novo. Precisamos fazer nossos alunos irem atrás das respostas e construir conceitos com a prática e experiência.

Como já citei em outra postagem esta frase do texto das professoras Bea e Íris : "Só buscamos respostas quando temos uma pergunta, só procuramos alguma coisa quando sentimos necessidade e temos uma ideia acerca do que queremos".

EJA

Que relação existe entre educação e trabalho quando se pensa sobre os espaços da EJA?

A relação entre educação e trabalho na EJA deve promover uma relação em ter os mesmos, trabalho e educação não devem ser tratados como conceitos diferentes, mas complementares, sendo que as experiências adquiridas por cada um sirva de subsídio para uma qualificação na outra.
Uma qualificação profissional deve ser acompanhada de uma qualificação como cidadão. Melhores condições profissionais devem ser acompanhadas por uma luta em busca da diminuição das desigualdades nos diversos segmentos de nossa sociedade.
A EJA deve levar isso em consideração, que seu público é diferenciado, é alguém que busca algo de forma mais urgente, luta por objetivos semelhantes dos alunos de Ensino Médio, porém “para hoje”, já é um cidadão atuante que por diversos motivos interrompeu sua vida escolar, sua necessidade não é ser moldado, ,mas respeitado em sua realidade e disposto a qualificar-se para tentar mudá-la onde se sinta desvalorizado.

Comênio, o Pai da Didática

Gostei muito dos textos da Interdisciplina de Didática sobre Comênio, fiquei encantada com sua vida. Mesmo no século XVII tinha ideias inovadoras(para a época) sobre educação como: valorização do aluno, que a aprendizagem deve partir da experiência dos alunos e não de conceitos abstratos, uma boa relação professor-aluno como o ponto de partida para a aprendizagem, uma educação igualitária e aulas planejadas e motivadoras(tudo o que estudamos e queremos na educação hoje).

Comênio aponta como necessária a constante busca do desenvolvimento do indivíduo e do grupo, pois um melhor conhecimento de si mesmo e uma melhor capacidade de autocrítica levam a uma melhor vida social, assim como deve haver a solidez moral que pode ser conseguida por meio da educação. Para ele, didática é ao mesmo tempo processo e tratado. É tanto o ato de ensinar como a arte de ensinar.

E nos dias ainda vemos professores que ainda não se desprenderam de velhos conceitos, tendo medo de mudar e de se reciclar.

Dúvidas e Certezas

"Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção"

Paulo Freire

A partir das leituras realizadas percebi a importância dos Projetos de Aprendizagem na escola. Partir do conhecimento prévio dos alunos, fazendo-os buscar a resposta que comprovem esta certeza, realmente os fazem construir o conhecimento.

E como as professoras Íris e Bea falam no texto lido, "Só buscamos respostas quando temos uma pergunta, só procuramos alguma coisa quando sentimos necessidade e temos uma ideia acerca do que queremos", temos que despertar a curiosidade e fazer o aluno buscar, indagar, perguntar, elaborar, transformar, construindo assim o seu conhecimento.

Na nossa primeira aula presencial do Seminário Integrador VII, podemos ver bem isso. Em nosso grupo G1d usamos nosso conhecimento prévio e começamos a investigar sobre o perfil do dono do lixo, a cada evidência íamos imaginando o perfil da pessoa: é do sexo feminino, preocupa-se com a beleza, viaja muito, possui um cachorro, tudo a partir do que encontramos em seu lixo e do nosso conhecimento prévio. Pesquisamos alguns itens na internet, só não pesquisamos o remédio para reposição hormonal, por acreditarmos ser pílula anticoncepcional, o que mudou a faixa etária da dona do lixo. Realmente achei a embalagem diferente, mas como já havia usado pílula com 28 comprimidos concordei. Houve um desequilíbrio naquilo que acreditávamos ser certeza e foi muito bom, pois percebemos que devemos ser mais criteriosos e comprovar sempre nossas "certezas".

Como disse Paulo Freire : "Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino"."A educação necessita tanto de formação técnica e científica como de sonhos e utopias".